Amsafe Rosario cuestionó los dichos «antisindicales» del ministro Goity: «Plantea una vieja receta»

La dirigencia de la delegación Rosario de la Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafe) rechazó los recientes dichos del ministro de Educación de Gobierno provincial, José Goity, al decir que a los sindicatos docentes solo les interesan los salarios y que no se preocupan por los aprendizajes de los estudiantes.

Al respecto, el secretario general de Amsafe Rosario, Juan Pablo Casiello, dijo que lo que sienten «es enojo y malestar» y que «el salario tiene que ver con la posibilidad de comer o no comer».

«Evidentemente un ministro que gana más o menos como 15 docentes juntos, pareciera que esta preocupación para él puede ser secundaria», refutó.

Más adelante, Casiello subrayó: «Hace 30 años, 40 años que tenemos pruebas estandarizadas, planes educativos y fracasos económicos. O sea, nos viene a plantear una vieja receta, presentando como una gran novedad, que él está preocupado por esto, con una propuesta del Plan Raíz que es un producto enlatado, cuestionado por todos los que reflexionan sobre el hecho educativo».

«La verdad, nos parece poco serio, nos parece un ataque gratuito a la docencia y a los gremios docentes y nos preocupa que se insista con las mismas respuestas para viejos problemas», remató el dirigente gremial.

A su turno, la secretaria de nivel primario de la organización sindical, Mariela Biase, se refirió a las cifras que había dado el ministro Goity: «Cuando uno hace una evaluación estandarizada no tiene el contexto socioeconómico de cada uno de los lugares donde uno trabaja, ni siquiera de las necesidades que tiene cada alumno en cada lugar, en cada territorio».

«Cuando nosotros tenemos docentes de especiales que van 40 minutos, dos veces a la semana para atender esas situaciones. Tampoco se vio en ese momento a los chicos hipoacúsicos o con disminuciones visuales, en la cual, ¿cómo iban a hacer esas evaluaciones?», expuso.

Al ser consultada por las afirmaciones del ministro al respecto de que no hay ningún motivo para que los alumnos de segundo o tercer grado no sepan leer ni escribir, independientemente del nivel socioeconómico, la referente gremial afirmó: «No es lo mismo un chico que hoy tiene que leer diez palabras que a lo mejor no comió, que vino de su casa de una forma, por un abuso, por maltrato, y en un lugar edilicio, porque tampoco tenemos aulas en condiciones».

«Hay algunas escuelas que tenemos dos cursos por aulas, porque ni siquiera eso tenemos, entonces no hay un ambiente adecuado para que el niño pueda aprender. Y todo eso tiene que ver con ellos», destacó.